Criterios de evaluación

3.1. Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad en lengua castellana, así como textos orales y multimodales en lengua extranjera, atendiendo a los diversos géneros discursivos en ambas lenguas, para estructurar el discurso y para adecuar el registro y el comportamiento no verbal, con fluidez, coherencia, cohesión, en diferentes soportes y utilizando recursos verbales y no verbales, de manera progresivamente autónoma.
3.2. Planificar y participar de manera activa y autónoma en interacciones orales tanto en lengua castellana como en lengua extranjera, de forma individual y grupal, atendiendo a la escucha activa y a la cooperación conversacional, utilizando estrategias que permitan finalizar la comunicación de forma correcta, mostrando determinación, empatía y respeto por la cortesía lingüística, permitiendo resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas.
3.3. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales en lengua castellana, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal; enfatizando los usos de la escritura para la toma de apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado; en lengua extranjera, organizar y redactar textos breves, sencillos y comprensibles adecuados a la situación comunicativa propuesta, sobre asuntos cotidianos y frecuentes de relevancia para el alumnado y próximos a su experiencia.
3.4. Seleccionar, organizar e incorporar procedimientos básicos para planificar, producir y revisar textos escritos en lengua castellana y en lengua extranjera y enriquecerlos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical de manera que sean comprensibles, coherentes y adecuados a las intenciones comunicativas, las características contextuales y la tipología textual, con ayuda de recursos físicos o digitales más adecuados en función de la tarea y las necesidades de cada momento.

4.1. Revisar los textos propios de manera autónoma, en lengua castellana y en lengua extranjera, y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión lingüística sobre su funcionamiento utilizando un metalenguaje específico; identificar y subsanar algunos problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.

5.3. Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos del patrimonio andaluz nacional y universal en los que se empleen convenciones formales de los diversos géneros y estilos literarios.

6.1. Localizar, seleccionar y contrastar información de manera autónoma procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
6.2. Elaborar trabajos de investigación de manera autónoma en diferentes soportes sobre diversos temas de interés académico, personal o social a partir de la información seleccionada.
6.3. Adoptar hábitos de uso crítico, seguro, sostenible y saludable de las tecnologías digitales en relación a la búsqueda y la comunicación de la información.

Además:

• Cooperar de manera eficaz y solidaria en el trabajo en grupo.

Orientaciones

• Trabajarás en grupo en la producción de descripciones orales (podcast)  y escritas que serán expuestas o recogidas en un Genially. La palabra se acompañará de imagen, de sonido…
• Cada persona que integra el equipo creará su autorretrato. Cada autorretrato se integrará en un Genially de equipo que estará formado por todas las descripciones del equipo. Nos serviremos de los conocimientos adquiridos sobre el autorretrato y de las recomendaciones para su elaboración. Hay que combinar la prosopografía y la etopeya. Además, se incluirán en las descripciones nuestras observaciones, posicionamientos o reflexiones sobre  los Objetivos de Desarrollo sostenible, concretamente el  ODS 4 (Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos) y el ODS 5 (Igualdad de género. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas).
• El texto escrito tendrá 100 palabras.
• Para el archivo de audio (pódcast) es importante ensayar antes de grabar (la entonación es fundamental). Se puede elegir una cortina musical que encaje con nuestra voz, la música de fondo que empleemos debe aparecer en un segundo plano, de tal manera que no impida que nuestra voz se escuche de forma nítida y clara.
• Es conveniente que el equipo trabaje en un documento compartido por todas las personas del equipo en Google Docs. En este vídeo aparecen las instrucciones.
• Se elegirá la plantilla Genially que mejor se adapte a nuestra presentación, buscando siempre la originalidad.
• Una vez que tengamos todas las descripciones de los equipos, las compartiremos  en Padlet.

Recursos

Genially     ¿Cómo utilizar Genially?
Vocaroo    Tutorial Vocaroo
Pixabay
Banco de imágenes y sonidos INTEF
Teléfono móvil para grabar vídeo.